本文发表在 rolia.net 枫下论坛上小学时,班上有一个男生,行为举止很像女生,讲话语气,动作等等,而且,跳橡皮筋也不逊女生,一般,男生都不不会和他一起玩,他便和女生玩到一块,渐渐的,2-3年级,男生开始欺负他,这就是bully吧!
让我们看看这是怎么造成的,他们家有三个姐姐,他是唯一的男孩,父亲常年在外,母亲很忙,全靠姐姐们照顾,不像我们机关大院的孩子,从小就上幼儿园,他基本上上学之前就一直在家里面,姐姐们穿小了的衣服,鞋子,就给他,平时就带着他一起玩。从幼儿最强动作模仿期开始,就在一个完全的女性化环境里面成长。所以,一下子上小学,这样一个环境突然变化,他完全没有适应期。从一开始男孩子不和他玩,到后来,大家都欺负他。
那时,都是按户籍地上学,他无法改变环境,他被人为隔离,他也在去女性化的过程中,但是,几乎没什么成效,因为从一年级开始大家都知道他“不男不女”,每当有新的发现,都会成为他被嘲笑的理由,例如第一年,似乎男生没人见到过他小便。
到了初中,女孩子也早不和他一起玩了,但是,同学几乎都是小学同学升上来的,即使有新同学,马上会有人详细介绍他的“历史”,他的境遇没有多少改变。
他是同性恋吗?根本就是不同的概念,连自我性别认同都没有“同志倾向”,否则,也没有他去女性化的过程。但环境对他心里的压抑,使得他渴望拥有真心的朋友.
到了普通高中,以前那些同学很少了,都去了重点高中。他终于拥有了自己的好朋友,他非常珍惜,他可以为对方作任何事情,这是一种在外界环境压力下的畸形精神寄托。
看出来没有,有点像什么?心理感觉上象“初恋”.
后来,他们看了一些书,想尝试一下,原来真的很过瘾,直到有一天,被家长撞破。
后来,他朋友高中辍学出去做事了。而他被家人带到另一个城市. 再后来,他们各自结婚生子,归于平静.
上班后,偶然遇到过他回来探亲,虽然举止中还有挥之不去的女性的残留,但已经很不明显了。
这个故事完了.
这个故事,根本不涉及同性恋这个概念,主人公也有正确性别认同,但不被接纳而已。
但他们在外人看来,就是典型的同性恋,如果没有社会压力会怎么样?他们可能会在一起久一些,但他们一定会分开,因为他那个朋友本来就不是同性恋者,是青春期好奇,玩玩。而且那个朋友,后来也是经常出入风月场所,找小姐还被抓了。
注意,同性恋,应当是性别认同问题,是精神层面,而我们定义他们,往往又是行为层面。于是就有了争论,同性恋是天生还是后天的?
其实都对,而忽略了同性行为本身,而恰恰恐同,恐艾是针对行为本身的。因为传播,因为疾病,死亡。
好了,这件事根源在那里,就是’bully”.为什么会这样?
因为性别认同,我们小时候受到的教育:男性要阳刚,勇敢,有力。女性:温柔,娴淑,轻言细语。这就是性别认同.
他不符合男孩子性别认同标准,所以被’bully”,我们反“bully”,但是不应当以推崇被bully的行为本身来作为反抗方式。比如,一个男孩子打扮女性化被欺凌,结果,要所有的男孩子都打扮女性化来作为反欺凌的方式。这就是混淆性别认同。
怎么样才能从根子上消灭bully呢?或者说完全接纳同性,双性(这才是真正的目的)。就是取消性别认同!!!
六个性别,都是正常,他们都有什么特征呢?教材一概不讲,为什么,因为不能讲,一讲就强化性别认同了:无非就是男的像女的,女的像男的,男的原来是女的,女的原来是男的之类。说来说去,还是只有男女这两种性别特征。这也是他们性别理论的致命之处。
所以,贯穿整个教材特点,就是模糊男女性别界限认同。bc省教材还要批判“传统性别认同”,老师会问你谁告诉你王子一定是boy,公主是一定是girl? 要用批判的眼光看待传统性别认同的文学作品。
在下一代孩子眼里,没有性别概念,性别没有特征,因为性别不能通过外部特征辨别,因为性别有六种。太过复杂,远非2种:男女,阴阳,黑白那么简单。弄不好,还会告你“歧视”,还会有bully吗?没有!还会有恐同吗?没有!
那些担心自己孩子会不会变成同性恋的父母刚刚松口气,自己女儿突然领回来一个男朋友,不对呀,怎么涂口红,还穿短裙,还带耳环(不是耳钉哈),但真的是男儿身。女儿告诉你,你什么都不懂,谁说male不穿裙子,那些穿军装的苏格兰风笛手不都是男的?同性恋?太搞笑了,我都三个月了,100%我们俩的结晶。最重要,我们是灵魂上的partner!我们都在研究萨士比亚的作品上有很深的共同看法。我什么都依你们,不找同志,找的是大学male同学,也满足你们抱孙子的愿望。你们还要怎么样???总之,我们只要互相喜欢,就呆在一起,你们管不着,你们观念太落后了。理解不了!
很好笑吗?你们还笑得出来吗??
当你们这些家长还在狭隘的关注着自己孩子的性倾向时,人家已经潜移默化的将所有的孩子改造性别了,这个性别就是“中性’.记住,性别认同是双向的,自我认同和对他人认同。而你们这些父母仅仅只是关注自我认同,你们哪里是那些“教育专家”的对手。你们还只着眼于同性恋问题,眼界也太低了,人家的目标远大得多,远远不仅仅是同性恋接受这么简单。
为了让一个极少数群体被绝大多数群体接纳,打着反bully的旗号,而不惜混淆几乎所有孩子的性别认同,就是实质。
其实说得不清不楚时最危险,说得清清楚楚时,反而更安全!我们一定要告诉孩子,同性通过性行为,双方是无法自然通过怀孕到生产的方式创造生命的。一定要借助人工的其他第三方手段才行。
另外,对于非同性恋的同性性行为请问支持大纲的ID们是不是也是支持的?更多精彩文章及讨论,请光临枫下论坛 rolia.net
让我们看看这是怎么造成的,他们家有三个姐姐,他是唯一的男孩,父亲常年在外,母亲很忙,全靠姐姐们照顾,不像我们机关大院的孩子,从小就上幼儿园,他基本上上学之前就一直在家里面,姐姐们穿小了的衣服,鞋子,就给他,平时就带着他一起玩。从幼儿最强动作模仿期开始,就在一个完全的女性化环境里面成长。所以,一下子上小学,这样一个环境突然变化,他完全没有适应期。从一开始男孩子不和他玩,到后来,大家都欺负他。
那时,都是按户籍地上学,他无法改变环境,他被人为隔离,他也在去女性化的过程中,但是,几乎没什么成效,因为从一年级开始大家都知道他“不男不女”,每当有新的发现,都会成为他被嘲笑的理由,例如第一年,似乎男生没人见到过他小便。
到了初中,女孩子也早不和他一起玩了,但是,同学几乎都是小学同学升上来的,即使有新同学,马上会有人详细介绍他的“历史”,他的境遇没有多少改变。
他是同性恋吗?根本就是不同的概念,连自我性别认同都没有“同志倾向”,否则,也没有他去女性化的过程。但环境对他心里的压抑,使得他渴望拥有真心的朋友.
到了普通高中,以前那些同学很少了,都去了重点高中。他终于拥有了自己的好朋友,他非常珍惜,他可以为对方作任何事情,这是一种在外界环境压力下的畸形精神寄托。
看出来没有,有点像什么?心理感觉上象“初恋”.
后来,他们看了一些书,想尝试一下,原来真的很过瘾,直到有一天,被家长撞破。
后来,他朋友高中辍学出去做事了。而他被家人带到另一个城市. 再后来,他们各自结婚生子,归于平静.
上班后,偶然遇到过他回来探亲,虽然举止中还有挥之不去的女性的残留,但已经很不明显了。
这个故事完了.
这个故事,根本不涉及同性恋这个概念,主人公也有正确性别认同,但不被接纳而已。
但他们在外人看来,就是典型的同性恋,如果没有社会压力会怎么样?他们可能会在一起久一些,但他们一定会分开,因为他那个朋友本来就不是同性恋者,是青春期好奇,玩玩。而且那个朋友,后来也是经常出入风月场所,找小姐还被抓了。
注意,同性恋,应当是性别认同问题,是精神层面,而我们定义他们,往往又是行为层面。于是就有了争论,同性恋是天生还是后天的?
其实都对,而忽略了同性行为本身,而恰恰恐同,恐艾是针对行为本身的。因为传播,因为疾病,死亡。
好了,这件事根源在那里,就是’bully”.为什么会这样?
因为性别认同,我们小时候受到的教育:男性要阳刚,勇敢,有力。女性:温柔,娴淑,轻言细语。这就是性别认同.
他不符合男孩子性别认同标准,所以被’bully”,我们反“bully”,但是不应当以推崇被bully的行为本身来作为反抗方式。比如,一个男孩子打扮女性化被欺凌,结果,要所有的男孩子都打扮女性化来作为反欺凌的方式。这就是混淆性别认同。
怎么样才能从根子上消灭bully呢?或者说完全接纳同性,双性(这才是真正的目的)。就是取消性别认同!!!
六个性别,都是正常,他们都有什么特征呢?教材一概不讲,为什么,因为不能讲,一讲就强化性别认同了:无非就是男的像女的,女的像男的,男的原来是女的,女的原来是男的之类。说来说去,还是只有男女这两种性别特征。这也是他们性别理论的致命之处。
所以,贯穿整个教材特点,就是模糊男女性别界限认同。bc省教材还要批判“传统性别认同”,老师会问你谁告诉你王子一定是boy,公主是一定是girl? 要用批判的眼光看待传统性别认同的文学作品。
在下一代孩子眼里,没有性别概念,性别没有特征,因为性别不能通过外部特征辨别,因为性别有六种。太过复杂,远非2种:男女,阴阳,黑白那么简单。弄不好,还会告你“歧视”,还会有bully吗?没有!还会有恐同吗?没有!
那些担心自己孩子会不会变成同性恋的父母刚刚松口气,自己女儿突然领回来一个男朋友,不对呀,怎么涂口红,还穿短裙,还带耳环(不是耳钉哈),但真的是男儿身。女儿告诉你,你什么都不懂,谁说male不穿裙子,那些穿军装的苏格兰风笛手不都是男的?同性恋?太搞笑了,我都三个月了,100%我们俩的结晶。最重要,我们是灵魂上的partner!我们都在研究萨士比亚的作品上有很深的共同看法。我什么都依你们,不找同志,找的是大学male同学,也满足你们抱孙子的愿望。你们还要怎么样???总之,我们只要互相喜欢,就呆在一起,你们管不着,你们观念太落后了。理解不了!
很好笑吗?你们还笑得出来吗??
当你们这些家长还在狭隘的关注着自己孩子的性倾向时,人家已经潜移默化的将所有的孩子改造性别了,这个性别就是“中性’.记住,性别认同是双向的,自我认同和对他人认同。而你们这些父母仅仅只是关注自我认同,你们哪里是那些“教育专家”的对手。你们还只着眼于同性恋问题,眼界也太低了,人家的目标远大得多,远远不仅仅是同性恋接受这么简单。
为了让一个极少数群体被绝大多数群体接纳,打着反bully的旗号,而不惜混淆几乎所有孩子的性别认同,就是实质。
其实说得不清不楚时最危险,说得清清楚楚时,反而更安全!我们一定要告诉孩子,同性通过性行为,双方是无法自然通过怀孕到生产的方式创造生命的。一定要借助人工的其他第三方手段才行。
另外,对于非同性恋的同性性行为请问支持大纲的ID们是不是也是支持的?更多精彩文章及讨论,请光临枫下论坛 rolia.net