本文发表在 rolia.net 枫下论坛各位网友对我1的答复还历历在目,谢谢大家。我希望能写出一些有价值的东西供大家讨论。
我想谈的第一点是应该分清学校和老师。因为多伦多IB学校很多,老师情况也不一样。差异大的要掉眼镜。不同的师资力量,学生的学习的难易程度就不一样了。当然并列的另一个原因是个体某个人的资质和时间安排。所谓的整齐划一是指教案和作业标准,怎么教和教不教是老师的选择。
下面的一切讨论是多伦多一所公校的教学印象。1,运气不好英文课换了三个老师,结果期末的成绩都没有。英文基本没进步。2,法语老师很有水平,作业少。3数学比赛很多,不知哪里的比赛。有时女儿贪污比赛消息,我不知道。4地理历史会有意外的大作业。巨型作业,甚至与下个学期的课有关联。5,盛赞作业标准,开放性强,定义清晰,并可以延展到非常深。当然,具体能走多远自己定。通常走不了太远,因为基础不够,时间不够。女儿学了不少东西。6。分数基本反映实际情况。虽然遇事我会站着孩子一边,但是私下里,我认为老师自有他的道理。7不重视基础教学。基础教学,甚至是基本要素有时都不讲。能自学的就自学,自学不了的怎么办呢?8IB的要求其实和安省的要求是有差距的。这里老师讲的浅,作业却按国际标准判。导致安省的作业IB分数平均分为4(70分左右)。这是女儿提供的数据,还需要近一步核实。9。大部分学生懒于按要求做作业,是导致分数不高的重要原因。10,跟着项目走,严重影响了某些学术上的自我发展。如果每门90分以上,有点疲于应对的意思。要想在多门课自己持之以恒的钻研,谈何容易。
以上是在8年级第一学期末的印象。还是那句话,印象嘛,难免有不真切的地方。欢迎斧正。另有一网友的观点,重方法论,不重知识学习,是一个特点。我刚刚发现,非常同意。有所得就有所失,利弊权衡都是个人判断。要我说怎么都好,适合自己就行。选了也不后悔,因为还可以退出,有后路的。如果以健康为代价的学习,貌似不值。更多精彩文章及讨论,请光临枫下论坛 rolia.net
我想谈的第一点是应该分清学校和老师。因为多伦多IB学校很多,老师情况也不一样。差异大的要掉眼镜。不同的师资力量,学生的学习的难易程度就不一样了。当然并列的另一个原因是个体某个人的资质和时间安排。所谓的整齐划一是指教案和作业标准,怎么教和教不教是老师的选择。
下面的一切讨论是多伦多一所公校的教学印象。1,运气不好英文课换了三个老师,结果期末的成绩都没有。英文基本没进步。2,法语老师很有水平,作业少。3数学比赛很多,不知哪里的比赛。有时女儿贪污比赛消息,我不知道。4地理历史会有意外的大作业。巨型作业,甚至与下个学期的课有关联。5,盛赞作业标准,开放性强,定义清晰,并可以延展到非常深。当然,具体能走多远自己定。通常走不了太远,因为基础不够,时间不够。女儿学了不少东西。6。分数基本反映实际情况。虽然遇事我会站着孩子一边,但是私下里,我认为老师自有他的道理。7不重视基础教学。基础教学,甚至是基本要素有时都不讲。能自学的就自学,自学不了的怎么办呢?8IB的要求其实和安省的要求是有差距的。这里老师讲的浅,作业却按国际标准判。导致安省的作业IB分数平均分为4(70分左右)。这是女儿提供的数据,还需要近一步核实。9。大部分学生懒于按要求做作业,是导致分数不高的重要原因。10,跟着项目走,严重影响了某些学术上的自我发展。如果每门90分以上,有点疲于应对的意思。要想在多门课自己持之以恒的钻研,谈何容易。
以上是在8年级第一学期末的印象。还是那句话,印象嘛,难免有不真切的地方。欢迎斧正。另有一网友的观点,重方法论,不重知识学习,是一个特点。我刚刚发现,非常同意。有所得就有所失,利弊权衡都是个人判断。要我说怎么都好,适合自己就行。选了也不后悔,因为还可以退出,有后路的。如果以健康为代价的学习,貌似不值。更多精彩文章及讨论,请光临枫下论坛 rolia.net