首先是混乱。第一点是说溺爱,可是两段里面有一段是在说“严格”。第九点说“近乎泛滥的物质支持”,这应该是“溺爱”的一个方面,应该放到第一点的下面,而不应该单列。本来是在说家庭教育,可是第八点里面用学校发德智体奖状的例子,离题儿了。
其次是罗列论点而不论证。比方说“溺爱”这一段,文章本来是说“十大败笔”,可是这一段并没有说溺爱为什么是败笔,也没有论述溺爱普遍存在于中国家庭教育中的情况。“在世界各国的家庭教育中,中国父母对孩子的溺爱程度当仁不让地名列前茅。”,有依据吗?溺爱的坏处在哪?虽然说读者也知道溺爱是个不好的事,可是写文章总是要写清楚吧。
三是从论点出发编造论据。那个好不好象不象的小故事很好笑,编得太假了吧?见过几个学画的中国小孩几个外国小孩?其实在传统的西洋画来说,“好”就是“象”,反倒在中国画里头,“好”不等于“象”。这样编造论据来证明论点,其实是没有证明。
其次是罗列论点而不论证。比方说“溺爱”这一段,文章本来是说“十大败笔”,可是这一段并没有说溺爱为什么是败笔,也没有论述溺爱普遍存在于中国家庭教育中的情况。“在世界各国的家庭教育中,中国父母对孩子的溺爱程度当仁不让地名列前茅。”,有依据吗?溺爱的坏处在哪?虽然说读者也知道溺爱是个不好的事,可是写文章总是要写清楚吧。
三是从论点出发编造论据。那个好不好象不象的小故事很好笑,编得太假了吧?见过几个学画的中国小孩几个外国小孩?其实在传统的西洋画来说,“好”就是“象”,反倒在中国画里头,“好”不等于“象”。这样编造论据来证明论点,其实是没有证明。