本文发表在 rolia.net 枫下论坛这个年龄的孩子正处在学习处理“人际冲突”social conflict 的技巧的阶段。
和别的孩子冲突的时候会本能地使用“武力”方法解决--把别人推开,或者还有打人,都是正常不过的事情。
言传不如身教。
大人应该 role model 给孩子正确的解决方法,鼓励孩子用语言而不是用“武力”,比如大声说:“stop! I don't like it!” 再加上stop的手势。
要“即时”教育,比过后讲道理的效果好。
一个办法就是设置“真实”场景来演练。
比如一起跟孩子玩积木,如果孩子过来把你搭的积木推倒了,你就大声说“stop! I don't like it"。
有机会角色互换,“故意”把孩子搭的积木推倒,看孩子怎么反应。提醒他use your words, not your hands. 如果孩子生气过来推人,就说“stop! No pushing (or no hitting). I don't like it. Use your words, not your hands!”
跟幼儿园老师说你是这样在家教育他处理 social conflict 的,这样老师可以也用同样的方法保持对孩子教育的连续和一贯性(consistency) ;或者也可以问老师当孩子们之间出现冲突的时候,老师是用什么方法的,这样家长可以在家里用同样的实践。
“体罚”或“物质奖励”都不是最有效的方法,因为孩子不一定理解他的行为和行为后果--“体罚”和“物质奖励”之间逻辑关系(这种人为设置的联系不是自然逻辑的后果)。
“体罚”可能让孩子误解成“武力”是一种“合理”的解决问题的方法,只要他长得像大人那么大。
“物质奖励”可能让孩子关注于取悦他人,成为approval junkie, 而并不理解自己行为本身的意义。更多精彩文章及讨论,请光临枫下论坛 rolia.net
和别的孩子冲突的时候会本能地使用“武力”方法解决--把别人推开,或者还有打人,都是正常不过的事情。
言传不如身教。
大人应该 role model 给孩子正确的解决方法,鼓励孩子用语言而不是用“武力”,比如大声说:“stop! I don't like it!” 再加上stop的手势。
要“即时”教育,比过后讲道理的效果好。
一个办法就是设置“真实”场景来演练。
比如一起跟孩子玩积木,如果孩子过来把你搭的积木推倒了,你就大声说“stop! I don't like it"。
有机会角色互换,“故意”把孩子搭的积木推倒,看孩子怎么反应。提醒他use your words, not your hands. 如果孩子生气过来推人,就说“stop! No pushing (or no hitting). I don't like it. Use your words, not your hands!”
跟幼儿园老师说你是这样在家教育他处理 social conflict 的,这样老师可以也用同样的方法保持对孩子教育的连续和一贯性(consistency) ;或者也可以问老师当孩子们之间出现冲突的时候,老师是用什么方法的,这样家长可以在家里用同样的实践。
“体罚”或“物质奖励”都不是最有效的方法,因为孩子不一定理解他的行为和行为后果--“体罚”和“物质奖励”之间逻辑关系(这种人为设置的联系不是自然逻辑的后果)。
“体罚”可能让孩子误解成“武力”是一种“合理”的解决问题的方法,只要他长得像大人那么大。
“物质奖励”可能让孩子关注于取悦他人,成为approval junkie, 而并不理解自己行为本身的意义。更多精彩文章及讨论,请光临枫下论坛 rolia.net