observation day课间我就跟老师谈,老师说我娃sometimes就是这样,不过老师说她知道他学会了要求的知识,就是SHY,不愿意说,在其他场合,孩子表现领会了所学知识。
后来我点了孩子一下:你不可以不参加circle time,那和写作业一样的,不可以不去做的
我不赞同对孩子不批评光鼓励的方法,好像这样就主流了。和同学家长交流,人家本地白人南亚人家长对孩子功课也是抓得很紧的,做的不好做的不对,也是奖罚严明的,包括我们小时候熟悉的“一字不对重写十遍”
一年级小孩子很多时候不知道那个好那个不好,那个对那个错。你如果一味说:很好,有进步,比以前好。他听不出来这是鼓励还是赞赏,他会理解家长的信息是:不做集体活动也OK,做的不够好也OK,甚至做错了也不会受到惩罚,那他怎么会争取做好,争取进步呢?
后来我点了孩子一下:你不可以不参加circle time,那和写作业一样的,不可以不去做的
我不赞同对孩子不批评光鼓励的方法,好像这样就主流了。和同学家长交流,人家本地白人南亚人家长对孩子功课也是抓得很紧的,做的不好做的不对,也是奖罚严明的,包括我们小时候熟悉的“一字不对重写十遍”
一年级小孩子很多时候不知道那个好那个不好,那个对那个错。你如果一味说:很好,有进步,比以前好。他听不出来这是鼓励还是赞赏,他会理解家长的信息是:不做集体活动也OK,做的不够好也OK,甚至做错了也不会受到惩罚,那他怎么会争取做好,争取进步呢?