本文发表在 rolia.net 枫下论坛我儿子跟您的孩子很相似。他有一种病叫抽动症,是跟多动症并列在一起的一种病。但是他的智商很高,在他病情严重的5岁左右老师讲的东西也能很快明白(在中国)。来了这里也才两个月,也是听不懂,上课左顾右盼。问他,说是要看看大家在干什么,他好跟着大家学。问问你儿子,上课不集中精力是不是因为环境陌生所以需要多观察?如果是这样跟老师解释一下。
另外,观察对于他感兴趣的事情他能集中精力多久。我儿子喜欢做手工,如果给他材料,他会两三个小时不动窝的照着书来做东西。所以,我认为如果孩子对于他感兴趣的东西能够专注20分钟到半小时,那就不是多动症。多动症的孩子我见过,不都是动的。曾经看过一个很老实的孩子也是多动症,大夫说:“虽然没有动作,但是他的注意力不能集中,老师讲的东西几乎不能进入他的思维。”在中国,有个说法“七岁八岁讨狗嫌”,我觉得我儿子正处于这个阶段,所以,只能安慰自己“比起残疾孩子的家长,我们操心还不是多的”——耐心耐心再耐心,这是我几乎被儿子气成高血压而只能采取这一个办法。其实孩子语言不懂,听课不明白,回来还要受妈妈的责问,心理压力也很大,对不?
我们也是来了只有两个月,大人孩子的压力都很大。孩子犯了错误大人可以责备他,但是他们被责备却没有可以发泄的地方。如果不开心,带上孩子出去玩玩雪,当孩子心情放开了,跟他好好谈谈,看看是不是他不能改正的毛病,也就是说,这种不专注是他不能主观控制的?
我在周末没有学校作业的时候,我会给孩子布置每天一页田字格的中文作业,他做得很好,虽然写得歪歪扭扭,但是,能够专注的坐半个多小时。所以,如果可能,让孩子做一些喜欢的案头工作,比如画画、写字,只要他能静下心来就没有问题。
如果确定是非主观控制的多动,可以跟学校申请special education,有专门的专家会观察他一段时间,如果确定,他们会推荐相应的医生。
如果不是,要做好跟老师沟通。我儿子在这里的第一个老师,不好说她什么,但是跟第二老师比一下,那就差得不是一点点。这次的学校是教会学校,孩子们也很友善,老师也很耐心,esl课程有时候会一天两次(不知为啥),一个老师有时候只教我儿子一个孩子。在学校,孩子玩雪裤子湿了,学校打电话给我让我给孩子送裤子,真是很细心。孩子做手工涂色出了范围,老师跟我说可能是蜡笔太粗了,并且说周一会给他一盒细一点的蜡笔。也就是说,虽然孩子语言不通,但是老师会站在孩子的角度想问题,不是一味的跟家长告状。这种有效的沟通,可以让孩子从心理上接受老师,即使语言不通,他也知道信任老师、配合老师,这样,很快就会走上良性循环的道路。
所以,即使老师的态度让你很上火,最好不要让孩子知道。如果不是很过分,我们要尽可能把好的消息传递给孩子,让孩子相信老师,这样他才能听从老师的教导。
还不要跟孩子说多动症的事情,这样会让他们给自己找借口。这样精力过剩的孩子一般都很聪明的。
多给孩子户外活动的机会,或者多带孩子去图书馆,这一动一静,让孩子能发泄过剩的经力也能让孩子养成读书的习惯。
总之,不要太难为孩子也不要太难为自己,谁让我们是妈妈,忍吧。把过了语言关作为第一目标,也许过了这一关就好了。更多精彩文章及讨论,请光临枫下论坛 rolia.net
另外,观察对于他感兴趣的事情他能集中精力多久。我儿子喜欢做手工,如果给他材料,他会两三个小时不动窝的照着书来做东西。所以,我认为如果孩子对于他感兴趣的东西能够专注20分钟到半小时,那就不是多动症。多动症的孩子我见过,不都是动的。曾经看过一个很老实的孩子也是多动症,大夫说:“虽然没有动作,但是他的注意力不能集中,老师讲的东西几乎不能进入他的思维。”在中国,有个说法“七岁八岁讨狗嫌”,我觉得我儿子正处于这个阶段,所以,只能安慰自己“比起残疾孩子的家长,我们操心还不是多的”——耐心耐心再耐心,这是我几乎被儿子气成高血压而只能采取这一个办法。其实孩子语言不懂,听课不明白,回来还要受妈妈的责问,心理压力也很大,对不?
我们也是来了只有两个月,大人孩子的压力都很大。孩子犯了错误大人可以责备他,但是他们被责备却没有可以发泄的地方。如果不开心,带上孩子出去玩玩雪,当孩子心情放开了,跟他好好谈谈,看看是不是他不能改正的毛病,也就是说,这种不专注是他不能主观控制的?
我在周末没有学校作业的时候,我会给孩子布置每天一页田字格的中文作业,他做得很好,虽然写得歪歪扭扭,但是,能够专注的坐半个多小时。所以,如果可能,让孩子做一些喜欢的案头工作,比如画画、写字,只要他能静下心来就没有问题。
如果确定是非主观控制的多动,可以跟学校申请special education,有专门的专家会观察他一段时间,如果确定,他们会推荐相应的医生。
如果不是,要做好跟老师沟通。我儿子在这里的第一个老师,不好说她什么,但是跟第二老师比一下,那就差得不是一点点。这次的学校是教会学校,孩子们也很友善,老师也很耐心,esl课程有时候会一天两次(不知为啥),一个老师有时候只教我儿子一个孩子。在学校,孩子玩雪裤子湿了,学校打电话给我让我给孩子送裤子,真是很细心。孩子做手工涂色出了范围,老师跟我说可能是蜡笔太粗了,并且说周一会给他一盒细一点的蜡笔。也就是说,虽然孩子语言不通,但是老师会站在孩子的角度想问题,不是一味的跟家长告状。这种有效的沟通,可以让孩子从心理上接受老师,即使语言不通,他也知道信任老师、配合老师,这样,很快就会走上良性循环的道路。
所以,即使老师的态度让你很上火,最好不要让孩子知道。如果不是很过分,我们要尽可能把好的消息传递给孩子,让孩子相信老师,这样他才能听从老师的教导。
还不要跟孩子说多动症的事情,这样会让他们给自己找借口。这样精力过剩的孩子一般都很聪明的。
多给孩子户外活动的机会,或者多带孩子去图书馆,这一动一静,让孩子能发泄过剩的经力也能让孩子养成读书的习惯。
总之,不要太难为孩子也不要太难为自己,谁让我们是妈妈,忍吧。把过了语言关作为第一目标,也许过了这一关就好了。更多精彩文章及讨论,请光临枫下论坛 rolia.net