仅有的例外是:如果是非常非常重要的考试,比如为了考大学的top6之一,并且老师的评分的确存在问题的情况下,可以考虑和老师争论一下。除此之外,完全不建议学生这么做。
除了楼上几位已经说过的原因,比如老师评分标准是统一的、这么做对其他学生不公平以外,对于争辩的学生自己其实并无好处。因为可以肯定的是,争辩之后,老师对这个学生的印象百分百会变差,虽然老师口头不说。
在这里老师的权力还是很大、很有弹性的。英语、法语这类的语言类就无需多谈了,全靠老师主观给分;即使是数学、物理这种客观题比较多的科目,在步骤和细节上,其实至少也有0.5-1分可以商榷的地方。老师对学生的印象一旦变差,给分都会偏下,而且也挑不出什么理由,学生也不可能每次都去找老师要分数。为了一次无关紧要的分数,而使得自己今后每次分数都处于可得分数的下限,是非常愚蠢的做法。
要想得高分,一是自己实力强,二是平时和老师的沟通好,而不是事后找老师要分数。
除了楼上几位已经说过的原因,比如老师评分标准是统一的、这么做对其他学生不公平以外,对于争辩的学生自己其实并无好处。因为可以肯定的是,争辩之后,老师对这个学生的印象百分百会变差,虽然老师口头不说。
在这里老师的权力还是很大、很有弹性的。英语、法语这类的语言类就无需多谈了,全靠老师主观给分;即使是数学、物理这种客观题比较多的科目,在步骤和细节上,其实至少也有0.5-1分可以商榷的地方。老师对学生的印象一旦变差,给分都会偏下,而且也挑不出什么理由,学生也不可能每次都去找老师要分数。为了一次无关紧要的分数,而使得自己今后每次分数都处于可得分数的下限,是非常愚蠢的做法。
要想得高分,一是自己实力强,二是平时和老师的沟通好,而不是事后找老师要分数。